Thèmes

Le Service cantonal de l’accueil de jour des enfants (SCAJE) et l’Établissement intercommunal pour l’accueil collectif parascolaire primaire (EIAP) ont revisité leurs cadres de référence relatifs à l’accueil collectif de jour pré- et parascolaire primaire et actualisé les référentiels de compétences. Ces documents vaudois fixent les exigences minimales auxquelles doivent répondre les institutions pour être autorisées à exercer sur le territoire vaudois. Ils visent à assurer la qualité de l’accueil et de tendre à une offre suffisante.

Le réseau d'accueil de l'enfance AJESOL, regroupant les communes vaudoises d’Ecublens, Chavannes-près-Renens et Saint-Sulpice, a mis en place une "Unité inclusion" visant à renforcer la cohérence du dispositif autour des enfants à besoins éducatifs particuliers (BEP). Après deux années de travail, un rapport exhaustif est mis à disposition. Enjeux et défis systémiques y sont mis en exergue avec pertinence et de manière critique. 

Sur mandat de la Plateforme pour l’accueil préscolaire du Canton de Genève, le bureau Interface a mené une étude (2025) permettant de contextualiser la question de l’absence élevée du personnel d’accueil préscolaire genevois et d’en identifier certains facteurs explicatifs. Afin de pallier les difficultés observées, le rapport établit plusieurs constats et recommandations. De façon connexe, le rapport abord aussi l'exigence de rendre attractif le métier d'éducatrice de l'enfance.

Selon leur origine sociale, les enfants et les jeunes ne bénéficient pas tous des mêmes possibilités d’accompagnement et de soutien. Sur la base des résultats du monitoring national de la pauvreté, la revue « Sécurité sociale » CHSS (avril 2026) aborde le sujet et souligne des leviers d'action. Du point de vue de la formation, l'accès restreint à l'offre d'accueil de la petite enfance pour les enfants issus de familles à faible revenu est notamment préoccupant. 

Les recherches montrent que la qualité de l’accueil de l'enfance dépend en grande partie de la professionnalisation du secteur. Les professionnel·les de l'enfance doivent en particulier bénéficier de formations reconnues et accéder à des dispositifs de formation continue solides. Pour renforcer la visibilité de la thématique et les enjeux, Pro Enfance met à disposition le document intitulé "Formation de base et continue : inventaire des pratiques romandes dans le domaine de l’accueil de l’enfance" (2026).

Pro Enfance propose un recensement de la documentation disponible dans le domaine de l’accueil familial de jour. Il se centre principalement sur des enjeux de gouvernance et il n’a pas la prétention d’être exhaustif. Il est ainsi à envisager comme une première base de données de la documentation existant en français, incluant études, rapports, états des lieux et supports audiovisuels.

La Conférence latine de promotion et de protection de la jeunesse (CLPPJ) publie un cadre de référence en matière d’exigences de qualité au sein des structures d’accueil extrafamilial (2024). Il met en exergue des critères minimaux requis pour l'autorisation d'exploiter une structure d'accueil de jour en proposant 33 recommandations communes aux cantons membres de la Conférence latine des affaires sanitaires et sociales (CLASS). 

Alliance Enfance, a:primo et RADIX éditent le cadre d'orientation "Réseau centré sur la famille" (2025) à l'occasion de l'avant-projet Starting Strong Together. Disponible en français, italien et allemand, ce document vise une compréhension large et commune en la matière. Il intègre notamment l'accueil de de la petite enfance en tant que partenaire interprofessionnel.

Un groupe de travail romand de Kibesuisse a élaboré un cadre de compétences pour les accueillant·e·s en milieu familial. Il propose des recommandations en matière de compétences métier pour les accueillant·es en milieu familial, destinées au organisations d’accueil familial de jour et des cantons romands.