Thèmes

Dans un contexte ou la maltraitance en milieu d'accueil de l'enfance fait débat, Pro Enfance prend position. Le propos consiste à visibiliser auprès du plus grand nombre le sujet, à ouvrir le dialogue au sein même des structures d’accueil de la petite enfance, du parascolaire et de l’accueil familial de jour, entre professionnel·les de l’enfance et entre organismes concernés par la politique de l’enfance. Elle inclut observations, pistes d’action et références pour nourrir la réflexion et le geste.

Noémie Dalla Palma, éducatrice, sociologue et ancienne membre du Comité de Pro Enfance, partage son expertise au travers d'un article intitulé "Pourquoi est-il si difficile de parler de la maltraitance au sein des structures d'accueil de l'enfance ?"

L'article "Crèches : quand l’organisation du travail fragmente l’attention des pros" (L. Anthoine, 2026), publié sur la plateforme Les pros de la petite enfance, questionne la charge de travail lorsque plusieurs tâches légitimes doivent être accomplies immédiatement ou simultanément. Le temps hors présence des enfants apparaît comme un levier indispensable à la qualité des prestations.

Le podcast "Rencontres du 3e type" propose un regard décalé sur un monde unique, celui de l’enfance et de l’accueil de jour. Enregistreur en main, l'équipe de réalisation va à la rencontre de ce qui se passe vraiment sur le terrain : des paroles saisies au vol, des moments qui étonnent, qui interpellent et qui aident à mieux penser les pratiques au quotidien. Une production du CREDE (Centre de ressources en éducation de l'enfance), avec un premier épisode lancéen 2026. 

Le jeu est omniprésent dans de nombreuses institutions. Pourtant, il est rarement questionné ou reconnu comme une pratique professionnelle à part entière. Pour appréhender des clés, la HETSL édite l'ouvrage collectif "Jouer ? Perspectives pour l'ergothérapie et le travail social" (2025). Avec la contribution de Spack, Meyer et Frund, la publication interpelle les pratiques ludiques en structure d'accueil. Faut-il observer, accompagner, participer ou intervenir ? Alors que le jeu occupe une place centrale dans la vie des enfants, la posture professionnelle à adopter dans ces situations demeure discutée.

Le Service cantonal de l’accueil de jour des enfants (SCAJE) et l’Établissement intercommunal pour l’accueil collectif parascolaire primaire (EIAP) ont revisité leurs cadres de référence relatifs à l’accueil collectif de jour pré- et parascolaire primaire et actualisé les référentiels de compétences. Ces documents vaudois fixent les exigences minimales auxquelles doivent répondre les institutions pour être autorisées à exercer sur le territoire vaudois. Ils visent à assurer la qualité de l’accueil et de tendre à une offre suffisante.

Le réseau d'accueil de l'enfance AJESOL, regroupant les communes vaudoises d’Ecublens, Chavannes-près-Renens et Saint-Sulpice, a mis en place une "Unité inclusion" visant à renforcer la cohérence du dispositif autour des enfants à besoins éducatifs particuliers (BEP). Après deux années de travail, un rapport exhaustif est mis à disposition. Enjeux et défis systémiques y sont mis en exergue avec pertinence et de manière critique. 

Sur mandat de la Plateforme pour l’accueil préscolaire du Canton de Genève, le bureau Interface a mené une étude (2025) permettant de contextualiser la question de l’absence élevée du personnel d’accueil préscolaire genevois et d’en identifier certains facteurs explicatifs. Afin de pallier les difficultés observées, le rapport établit plusieurs constats et recommandations. De façon connexe, le rapport abord aussi l'exigence de rendre attractif le métier d'éducatrice de l'enfance.

Selon leur origine sociale, les enfants et les jeunes ne bénéficient pas tous des mêmes possibilités d’accompagnement et de soutien. Sur la base des résultats du monitoring national de la pauvreté, la revue « Sécurité sociale » CHSS (avril 2026) aborde le sujet et souligne des leviers d'action. Du point de vue de la formation, l'accès restreint à l'offre d'accueil de la petite enfance pour les enfants issus de familles à faible revenu est notamment préoccupant.