Analyse de pratique dans un contexte de coordination de l'accueil familial de jour
Une nouvelle session d’analyse de pratique démarrera en mars 2026 dans le cadre du cycle de formation continue à la Coordination de l’accueil familial de jour. Organisée par la HETSL. Elle s'adresse aux coordinatrices et coordinateurs de réseau ou de structures d'accueil familial de jour ayant suivi ou non la formation de base.
Publication d'un cadre d'orientation sur le réseau centré sur les familles
Alliance Enfance, a:primo et RADIX éditent le cadre d'orientation "Réseau centré sur la famille" (2025) à l'occasion de l'avant-projet Starting Strong Together. Disponible en français, italien et allemand, ce document vise une compréhension large et commune en la matière. Il intègre notamment l'accueil de de la petite enfance en tant que partenaire interprofessionnel.
Kibesuisse édite un "Cadre de compétences pour les accueillant·e·s en milieu familial" à l'attention de la Suisse romande
Un groupe de travail romand de Kibesuisse a élaboré un cadre de compétences pour les accueillant·e·s en milieu familial. Il propose des recommandations en matière de compétences métier pour les accueillant·es en milieu familial, destinées au organisations d’accueil familial de jour et des cantons romands.
La collaboration entre l'accueil familail de jour et les coordinations à l'inclusion offre des leviers prometteurs
Les collaborations entre le secteur de l’accueil familial de jour et les coordinations à l’inclusion se développent progressivement sur le canton de Vaud et montrent leur pertinence. Elles contribuent à un accompagnement plus fin des enfants et à un meilleur soutien des accueillant·es. Un article du Crede - Centre de ressource en éducation de l'enfance présente au travers d'un article les points de convergence, défis rencontrés et levier à mobiliser pour renforcer la qualité des prestations.
Accueil parascolaire romand, de l'état des lieux à des lieux d'avenir : rétrospective en images sur le colloque du 6 juin 2025
Étude « All-day childcare and schooling. A survey of parental attitudes in Switzerland »
L'Étude « All-day childcare and schooling. A survey of parental attitudes in Switzerland » (Swiss Academy of Humanities and Social Sciences, 2025) s'intéresse à l'école à journée continue en Suisse, en y mentionnant également les notions d'accueil parascolaire ou encore d'école et d'accueil à journée continue. Alors que l'offre connaît une importante croissance, l'étude met en particulier en lumière un aperçu des disparités régionales et des attitudes des parents. Elle esquisse également des pistes de réflexion pour les politiques de l’éducation et souligne la diversité des besoins et des attentes des parents en Suisse.
Cadre d'orientation pour l'éducation de l'enfance
Le "Cadre d'orientation pour l'éducation de l'enfance" (2025) vise à s’imposer au niveau suisse comme la référence en matière de travail éducatif avec les enfants et les familles et à fonder une vision de la qualité qui transcende les barrières linguistiques et disciplinaires.
Série de vidéos sur la qualité proposées par l'Esede-Lausanne à l'issue de leur Forum 2025
Le Forum 2025 organisé par L'Esede-Lausanne fut l’occasion de débattre de la qualité dans le domaine de l’enfance. S'agit-il d'un luxe ou d'une nécessité ? De quelle qualité est-il question ? Au travers de conférences enrichissantes, le Forum a abordé la thématique sous l'angle des ambitions pédagogiques et des conditions d’exercice des professionnel·es de l'enfance. Les conférences de la 6ème édition sont disponibles en format vidéo.
Accessibilité de l'accueil de l'enfance : rétrospective en images sur le colloque Pro Enfance 2025
Pro Enfance constitue un pôle d’expertise de l’accueil de l’enfance. Elle met en réseau les acteurs romands du champ, les représente sur le plan national et contribue grâce à ses actions au développement des prestations.
Texte fondateur de Pro Enfance
Le texte fondateur de Pro Enfance « L’accueil de l’enfance comme pilier d’une politique publique de l’enfance en Suisse » complète les supports existants comme le Cadre d’orientation de la petite enfance. Il inclut le temps de l’enfant, définit les fondamentaux d’une politique publique cohérente et inclusive du champ, articule les modalités d’accueil pour les 0-12 ans et la reconnaissance de la diversité, offre un bilan de ce qui se fait dans les régions. Les principes proposés sont à décliner ou à enrichir en fonction des besoins et du contexte.
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