Cadres de référence pour l'accueil collectif de l'enfance : le canton de Vaud se dote de rapports d'évaluation
Conformément à la loi sur l’accueil de jour des enfants (LAJE) du Canton de Vaud, l’Établissement intercommunal pour l’accueil parascolaire (EIAP) et le Service cantonal de l’accueil de jour des enfants (SCAJE) ont procédé conjointement, en 2024, à l’évaluation du cadre de référence pour l’accueil collectif parascolaire primaire. Le SCAJE a saisi cette occasion pour évaluer également le cadre de référence pour l’accueil collectif préscolaire à la journée, de sa compétence. La démarche a notamment permis d'identifier les effets d’un cadre de référence plus ou moins strict sur les offres.
Les cadres de références rassemblent les exigences minimales auxquelles les institutions d’accueil collectif de jour des enfants doivent répondre pour être autorisées sur le territoire vaudois. Les deux mandats d’évaluation ont été confiés au bureau Interface. L’objectif de cette évaluation était d’identifier le point d’équilibre entre une offre de qualité et les exigences de développement, permettant de tendre à une offre suffisante, ainsi que d’émettre des recommandations concrètes d’ajustements des normes contenues dans ces documents. Tous les organismes partenaires de l’accueil de jour des enfants ont été invités à y prendre part, ainsi qu’un échantillon d’institutions d’accueil collectif de jour des enfants et des directions d’établissements d’enseignement primaire. Le taux de réponse global a été de 59,7%.
Dans chacun des deux rapports produits, Interface a émis une dizaine de recommandations, visant entre autres à rendre les cadres de référence plus facilement utilisables par les institutions d’accueil de jour des enfants. Par exemple, il est proposé qu’une adaptation du taux d’activité et du taux de présence minimal des directions pédagogiques soit faite en fonction du nombre de groupes d’enfants et du nombre de sites que comportent ces institutions. Les recommandations issues de ces évaluations seront étudiées dans le cadre des travaux de révision de ces documents normatifs, dans le courant de l’année 2025.
Différents angles ont été approchés tels que les standards relatifs au personnel encadrant, à la sécurité, la santé et l’hygiène, à la collaboration avec l’école et autres institutions, aux exigences
pédagogiques, éducatives, organisationnelles et d’inclusion.
